29-09-2019 / 12:19 h EFE

Los centros educativos y acadmicos de Castilla-La Mancha cuentan este curso acadmico con un total de 314 estudiantes ciegos o con discapacidad visual grave, que tienen casi en su totalidad equipos especficos de apoyo para atenderlos.

El 99 por ciento de estos alumnos estudian en centros educativos ordinarios, en los que existen equipos especficos de apoyo para atender a estas personas, segn ha indicado este domingo en una nota de prensa la Consejera de Educacin, Cultura y Deportes.

Asimismo, ha precisado que 57 de estos estudiantes son escolares de Educacin Infantil; 80 de Educacin Primaria; 44 de Educacin Secundaria Obligatoria (ESO); 10 cursan Bachillerato; 21 Formacin Profesional: 23 estn en la universidad y los 79 restantes estn inscritos en otro tipo de enseanzas.

La Consejera de Educacin ha dado a conocer estas cifras despus de la reunin que ha mantenido esta semana la titular del departamento, Rosa Ana Rodrguez, con el delegado territorial de la ONCE en Castilla-La Mancha, Carlos Javier Hernndez Yebra, en la que ambos han reiterado la voluntad del Gobierno regional y de la entidad "de seguir facilitando una respuesta integral e inclusiva a todo el alumnado con discapacidad visual".

Rodrguez ha indicado que a reunin ha servido para disear las lneas estratgicas a seguir, que pasan por el asesoramiento por parte de la ONCE a la comunidad educativa en relacin al alumnado que tenga dificultades de aprendizaje por causa de alguna discapacidad visual.

Tambin pasan por la intervencin directa de la Consejera con el alumnado que presente este tipo de deficiencias visuales a travs de los Equipos de Atencin Educativa, como viene realizndose.

Adems, la ONCE colabora con la Consejera de Educacin, Cultura y Deportes para hacer efectivo el derecho de accesibilidad universal, a travs de la participacin en el grupo de trabajo de elaboracin de pruebas accesibles posibilitando que las personas con discapacidad visual se enfrenten a procesos de evaluacin en igualdad de condiciones, superando las barreras perceptivas para el aprendizaje y la participacin.

 
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